进入数字时代，工业时代教育形态已无法适应社会发展。推进教育数字化转型、探索智慧教育，受到世界各国共同关注。因此，在世界数字教育大会上，由中国教育科学院向海内外发布的《中国智慧教育蓝皮书（2022）——迈向智慧教育的中国教育数字化转型》备受瞩目。通过专访中国教育科学院相关负责人，本刊探秘蓝皮书。
我国智慧教育发展处于起步阶段。蓝皮书的发布，标志着智慧教育已经成为国家推进教育数字化转型的重要战略选择。通过教育数字化转型，我国开启了智慧教育创新与实践之路。
《中国智慧教育蓝皮书(2022)——迈向智慧教育的中国教育数字化转型》指出，以中国式现代化建设教育强国，智慧教育在中国将得到更快发展，推动中国教育加速变革；与此同时，智慧教育也必然成为亟待深入研究的时代课题，面临诸多复杂性议题。为此，本刊特别对话中国教育科学研究院副院长马陆亭，请他为我们阐释智慧教育的内涵特质、发展水平、现实挑战与未来展望。
马陆亭表示，中国超大规模的教育数字化应用实践，必将为人类追求教育公平、发展高质量教育的探索做出历史性贡献，为数字时代的世界教育发展贡献中国智慧与力量。“蓝皮书是中国教育科学研究院广泛征求意见，凝聚共识而形成的。旨在通过研究、总结中国智慧教育发展经验，呈现对中国智慧教育的清晰认识，进一步引导智慧教育健康发展，并以这种方式向世界发出‘中国声音’。”
马陆亭：我所理解的智慧教育，是适应新科技革命、契合未来社会发展的教育新形态、新范式，其核心是以信息技术为手段、以数字化为基础，尊重教育本质，推动教育理念、教育模式、教育体系的深层次变革和整体性重构。
与农业社会相对应的教育范式，特征是因材施教，其个体化色彩非常明显；与工业社会相对应的教育范式的典型特征是班级教学，带有鲜明的规模化、标准化色彩，这一基本模式一直延续至今。数字时代的到来，使得教育面临着一场范式意义上的变革，在泛在学习的形态下实现规模化教学下的个性化学习。生态构建、模式探索是基础，最后实现范式跃迁，形成教育新形态，其结果指向智慧教育。也就是说，智慧教育以教育资源数字化为基础。我们要深入推动教育理念、模式、体系等教育本质方面的变革，形成教与学交互作用的教育新范式，进而形成学习型社会的教育新形态。整个过程要以健康、良好的教育生态为基础。
大家都特别关注教育数字化转型、智慧教育的发展，蓝皮书的出版发布意义深远。蓝皮书主要包含哪些内容和亮点呢？
马陆亭：2022年年初，教育部在全国教育工作会议上提出启动实施国家教育数字化战略行动，以建设国家智慧教育公共服务平台为重点，着力打造优质教育资源网络学习空间，促进优质教育资源开放共享。我认为，这标志着中国智慧教育元年启航。2023年年初，中国教育科学研究院发布《中国智慧教育蓝皮书（2022）——迈向智慧教育的中国教育数字化转型》，对智慧教育的内涵特征、实践演进、发展水平、未来展望等进行了深入的学理分析，构建了智慧教育发展的测度指标，并对总指数及基础教育、职业教育、高等教育三类教育的指数进行了具体测算，形成了《2022年中国智慧教育发展指数报告》，为有效推进智慧教育提供参考。
蓝皮书提出，智慧教育与工业时代教育有着质的差别，前者是数字时代的教育新形态。蓝皮书从核心理念、体系结构、教学范式、教育内容、教育治理等五个方面揭示了智慧教育“新”之所在。
另外，指数报告显示，我国智慧教育基础设施设备环境基本建成，中国接入互联网的学校比例已接近100%；近年来，通过大力加强学生信息素养培育，近八成中小学生数字素养达到合格及以上水平；中小学教师数字素养全面提升，超过86%的教师数字素养达到合格及以上水平；混合式教学日益普及，中国上线慕课数量超过6.45万门，学习人次达10.88亿人次；教育治理的数据基础基本建立，“一校一码”、师生“一人一号”已成为现实；学校管理信息化与网络安全制度建设完成度较高，已有近85%的学校具备网络安全管理制度；中国数字化相关学科毕业生占比超过40%，数字化相关专业人才培养规模处于国际较高水平。
回顾中国教育信息化发展进程，各级政府、教育行政部门、学校、教师开展了一系列创新实践，不断丰富发展相关理论，推动教育数字化转型，形成了智慧教育发展的良好局面。
以上是您所说的智慧教育发展的“态”，那么智慧教育发展又呈现出怎样的一种走势呢？
马陆亭：当前，我国的教育形态已经出现变化。例如，疫情防控期间的“宅家教育”“停课不停学”直接推动了教育新形态的发展；大量的线上教学，尽管是浅层次，还处于课堂教学搬移状态，但毕竟实实在在地进行了；通过国家教育数字化战略行动，集成建立了基础教育、职业教育、高等教育三大智慧教育公共服务平台，为泛在学习搭建起国家教育资源库。这一切，既有赖于国家长期对教育信息化工作的重视和推动，也有待于未来混合式教育教学模式的升级及对智慧教育平台进行更广泛的开发利用。可以预见，与教育数字化相关的模式改革探索正在进入活跃期。
从近20年的发展来看，我国教育信息化经电化教育、广播电视教育起步，历经教育信息化1.0和教育信息化2.0阶段，到2022年，国家数字化战略行动开启了智慧教育新阶段。在国家政策的推动下，一系列教育信息化行动在实践中蓬勃开展，加快了教育现代化进程。一是建设驱动，先后启动“校校通”工程等项目，我国迎来了信息化建设大潮；二是应用驱动，如通过“三通两平台”，强化深度应用、融合创新，大力提升教育信息化在推进教育公平、提高教育质量中的效能；三是体系支撑，系统全面地开展高质量信息化教育保障工作，如开展数字校园规范建设等，形成了通过优质教育供给、教学改革跟进、学习环境优化、管理服务保障等不断提升学校信息化水平和师生信息素养的有效实施经验，为实现教育数字化的转型升级奠定了坚实基础。
随着数字时代的到来，教育要不断变化形态以适应经济社会的形态变迁，通过模式探索推动教育范式变革。因此，以信息技术为手段、以数字化发展为基础的智慧教育，前进的可视化路径是：面向数字时代，在以人工智能为牵引的信息技术应用推动下，产生教育模式的重大变革——形成新范式，产生学习方式的重大变化——实现新形态。在教学上解决规模化授课下的因材施教问题，在学习上实现人人时时处处可学。
如您所述，我国智慧教育经过多年的改革探索与实践，已经取得了一定的成绩。那么，未来在推动智慧教育发展过程中，还需要关注哪些问题？
马陆亭：我认为，信息技术具有工具性的属性；放到历史的长河来看，信息化时代可能不是一个独立的时代，它更像是由工业时代到数字时代的过渡期。如果说信息化还是工业化的延续和扩展，那么数字化则在开启另一个崭新时代，人类的思维方式总体上将由工业思维转向数字思维。教育变革首先是从数字资源建设和教育模式探索开始的，进而引发根本性的范式跃迁，形成教育新形态。
因此，加快推进教育数字化，推动智慧教育发展，建设教育强国，需要强化以下几点认识。
其一，科技革命带来的变革是全方位的。创新推动社会进步，重塑社会形态。伴随着蒸汽机、电气化、计算机等引领性技术的不断突破，人类社会经历了从农业社会到工业社会、信息社会的变迁。未来以人工智能为牵引的数字时代，如同在我们的视觉三维空间里嵌入了一个智能数字空间，使得人类活动的维度大大拓展。
其二，数字时代是一个全新的时代。时代变迁是以典型形态特征的改变作为衡量标准的，其间既包括新形态的形成，又包括新形态对旧形态的改造。因此，数字时代包含着对信息社会、工业社会、农业社会的融合和改造。数字空间和智能技术是形态转换的关键，二者就像当今的水、电、道路一样，是未来社会的环境性因素。
其三，教育形态将发生根本性转变。形态体现着一种整体状态，教育形态总体上要适应经济社会的形态。通往数字时代，广泛的教育资源数字化及其应用平台的搭建，将为人人时时处处可学提供技术保障，多资源开发、多情景展现、多形式交流将改变原有的课堂教学方式。
其四，教育模式的改革探索将推动范式转变。随着智能数字空间发展不断完善，工业革命以来形成的班级教学模式有望被新型教学模式所取代。新模式以混合式教学为形式、以智能自适应学习为关键，将帮助每名学生拥有自己的学习路径。
基于蓝皮书的成果，并结合您的研究，您认为我国智慧教育还面临哪些现实挑战？该如何应对？
马陆亭：蓝皮书显示，中国智慧教育发展迅速，并在数字化环境、人才培养等方面取得明显成效；同时，也面临着诸多现实问题和挑战。比如，数字化资源亟待丰富优化，其供给与社会对高质量教育的需求相比还有差距；新技术与教育教学的融合还有待深入；教育治理向智能化方向发展还面临诸多障碍；数字产业化和产业数字化的快速发展对劳动者素质提出了新的挑战等。
基于这些现实挑战，我认为，推动智慧教育发展还要做到“五个要”。一要更新教育理念，加强统筹规划。思想是行动的先导，要系统谋划我国教育数字化转型的战略路径和政策措施，加强方向引导和统一认识，充分发挥制度优势，注重以数字化为杠杆撬动教育的整体性变革。
二要加强网络平台建设，营造数字化教育发展环境。加速教育资源的数字化改造，完善数字化公共服务平台，关注网络联通衔接，避免形成孤岛，要不断克服应用中出现的各种困难，促进个性化服务和精准化管理。
三要加快推动教育模式改革，探索智能自适应教育路径。积极开发、探索、升级人工智能技术辅助的“课堂+线上+实践”混合式教育模式，注重发挥各种类型教育资源、方式的优势，促进人机协同、时空融合，致力实现规模化教学安排下的个性化学习，推动适应终身学习需要的质量保障和认证机制建设。
四要努力提升教师数字素养，提高教师的多媒体互动交互教学能力。教师是教育改革的实施者，要加强数字时代的教师队伍建设，多层次开展教师数字化能力培训工作，为教师职业发展赋能，推动教学改革升级。
五要更加重视网络安全，关注数字伦理。具体包括技术安全、算法安全、数据安全等，要保障教育数字网络平台的可用、可靠、可控性，不断提高教育数字化管理水平。
深入推进智慧教育，是教育高质量发展的时代要求。面向未来，推进智慧教育的着力点有哪些？
马陆亭：这个问题在蓝皮书中亦有涉及。经过多方研究，我们最终总结出五个方面的着力点。第一，加强智慧教育发展战略规划。包括做好智慧教育的统筹规划，深入开展多学科交叉研究，促进多主体系统的系统推进。第二，推动数字化教育模式变革。包括深化数字技术与教学过程的融合创新，推动优质数字教育资源和平台的联通共享，探索教育评价的全息化升级，加速教育治理的智能化转型。第三，推进智能化终身学习体系建设。包括丰富完善智慧教育平台体系，加强在线学习质量标准与认证体系建设，打通个人学习记录与社会人才需求对接通道。第四，开展数据赋能教育的创新实践。包括完善教育数据标准，深度挖掘教育数据资源，加强实践创新的支持保障。第五，深化智慧教育国际交流与合作。通过提升智慧教育的国际学术影响力，支持教育科技产业走出去，组建智慧教育国际科研协作网络等。
