坚持社会主义办学方向是我国高校办学的根本原则，也是新时代中国特色社会主义教育的核心要求。育人的根本在于立德，高等教育高质量发展的根本宗旨在于立德树人，在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在于着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

 党的二十大报告对教育、科技、人才工作的统筹与部署，为高等教育改革创新和高质量发展提供了前所未有的政策支持和历史机遇，也提出了新的更高要求，需要我们锚定目标，丰富高质量发展动力源。

 教育评价要助力高等教育高质量发展。教育评价是在遵循教育规律前提下，推动高等教育大国到高等教育强国历史性跨越，系统推进教育高质量发展，为高等教育高质量发展“问诊把脉”。我国高校教育评估，与高等教育特别是本科教育教学改革发展相伴相生。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，从国家层面对教育评价作出方向性、全局性、战略性制度安排，为新时代思考和谋划教育教学评估分类改革、助力高等教育高质量发展提供了根本遵循。要充分发挥好教育评价指挥棒作用，通过教育评价引导高校科学定位、办出特色，走多样化、差异化、特色化发展道路，真正做好教育强国建设的龙头。

 高校管理要充分激发教育事业发展生机活力。我国高等学校数量从1978年的598所增至目前的3000余所，我国已建成世界最大规模高等教育体系，高等教育进入世界公认的普及化阶段。习近平总书记在全国教育大会上指出，要深化办学体制和教育管理改革。因此，高校管理要善于分析形势和校情，把政府、市场、社会组织等诸多要素纳入其中，遵循自身发展逻辑，处理好学术性、自主性与社会需求功利性之间的关系，准确把握现代高校制度本质，提升治理体系和治理能力现代化水平。激发全员参与管理的主动性和积极性，充分激发教育事业发展生机活力，提升教育服务经济社会发展能力，推进学校管理效能提升。

 教育数字化建设为高等教育发展带来新契机。高等教育数字化是决定高等教育高质量发展的战略问题。教育数字化不是简单地将传统教育方式“在线化”，而是通过全过程教学大数据的采集、分析和应用，使传统经验型教学向以数据交互、信息评估为主的数字化教育转变。通过教学创新和变革将高等教育推向数字空间，推动构建以学习者为中心的全新教育生态，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。数字化教育作为未来教育的基本构成，同样要遵循教育的基本规律，要坚持立德树人根本任务，促进学生个体发展。

教育家精神是高等教育发展的强大动力。第39个教师节来临之际，习近平总书记提出教育家精神，为教师队伍高质量发展指明方向。高素质专业化教师队伍是着力造就拔尖创新人才的根基所在，是教育高质量发展的动力之源，是建设教育强国最重要的基础工作。遵循教书育人和教师成长规律，做好“尊师”、“惠师”、“强师”、“严师”工程，吸引适教、乐教、善教的优秀人才成为大国良师、强国之师，让教师在持续的教育创新中培养出一代又一代人才。

 育人质量是高等教育高质量发展的基本体现。育人水平是高等教育的生命线，是检验高等教育高质量发展的重要标准，也是高等教育发展的核心任务，更是建设高等教育强国的基本要求。高校提高育人水平的关键在于切实转变教育教学观念、不断深化教育教学改革、切实尊重人才培养规律、不断创新人才培养模式等。高校要促进优秀拔尖学生脱颖而出，也要关注普通学生的健康成长，要将促进学生成长成才作为各项工作的出发点和落脚点。

 高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。高等教育肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作的重要职能。高等教育发展要树立质量意识、抓好质量建设、建设质量文化。放眼全球，任何一个教育强国都是高等教育强国。要加快“双一流”建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求，推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量，着力培养拔尖创新人才、培养更多德才兼备的有用人才，汇聚起铸就教育强国的磅礴力量。