站好三尺讲台
传媒艺术学院 环艺教研室 陈华
上好一堂课、让学生学到扎实的专业技能和知识是每一位教师的追求，所以，每次在上课前总是精心备课，思考教学方法和教学手段。
教书有点像拍电影，老师是导演，学生是演员。要导演一部好电影，肯定要有吸引人的剧本、独特的拍摄手法、完美的创新立意的后期剪辑，这些东西有了，电影就成功了三分之一；另一个三分之一就在演员身上了。演员吃透了剧本，体会到了导演的意图，发挥了自己百分百的演技，再加上三分之一的卖座，这部电影就应该算成功了。因此，老师上课也是一样，课程内容吸引人，教学方法灵活多样，教学手段创新，课程就成功了一半了。
本人在高职任教十余年，在教书上有一些感受，与大家分享一下。
教一门课必须先确定教学目标，以我比较熟悉的《AutoCAD制图》课程为例：此课程的教学目标是学生能够运用CAD软件完成设计图纸的绘制，掌握软件命令的组合运用方法，能举一反三灵活运用软件命令绘制各类图纸包括建筑图、住宅平、立、剖面图、大样图等图纸，锻炼学生自主思考和学习的能力。为此，教学内容选取、教学方法和手段的运用都需要仔细思考。
课前准备
1.对于教学内容选取，我会考虑一下几个方面：
①软件版本选择。一是以大部分装饰公司用的软件版本为主，软件版本追求稳定实用；二是兼顾课程拓展内容所需软件版本。
讲授室内装饰运用的软件版本能实现软件技能无缝对接，学生毕业后不需要去熟悉新的软件版本，就能更快地融入到工作中去。
②考虑到学生80%以上都是文理生，没有艺术设计基础，教学内容就必须具有全面性、整体性、层次性和可操作性。
全面性：要有理论和实践两方面的知识；整体性：对不同章节有不同程度的教学要求，一些小目标构成整体性的教学目标；层次性:因材施教，根据不同学生的水平，制定不同层次的教学内容；可操作性：量力而行，符合高职类文理生的特点，让教学目标最终得以实现。
③教学案例的选择：通过建筑论坛、企业实践、教师互相交流等方法，积累大量案例，从中挑选出适合本专业学生学习的案例。
④教学内容选择要实用的，既能突出岗位能力需求，又能拓展知识。我通过分析案例中运用的命令，将这些命令全部提炼出来，形成可行的教学内容。
2.课前对教学设计的思考
将案例以模块的形式，根据三方面要求（①教学内容中的重点、难点；②软件命令难易程度；③设计公司出图的流程，）来确定案例学习的顺序，遵循由易到难，从基础到拔高的原则。
运用案例教学、知识点复习、评价考试作业、场地测量绘制等教学方法和手段，完成教学目标。
课程开展
以四节《AutoCAD制图》课程为例，展示“实践项目：场地测量并绘制”课程教学。
首先，复习上节课学过的知识点（此环节适用于学生学习新命令，课程开始阶段）。我一般会给学生30--45分钟让他们在电脑上实操绘图，复习上节课学过的知识，老师在教室巡视观察学生图纸完成情况，学生完成复习知识点后老师进行评点，指出绘图过程中学生的共性问题，强调个别特性问题，让学生加以注意和改正。
第二阶段，告诉学生主学习的内容，学习的重和难点。发布任务：分组运用钢卷尺等工具，测量班级所在机房的内部空间，得出尺寸后，依照《设计制图》课程的绘图规范，运用CAD软件工具，将机房的平面图及立面图绘制出来。
这个实践项目的教学目的是：承上启下、知识转化为技能；体会装饰设计公司设计流程的作用；学生掌握正确测量方法、正确的平面草图画法及尺寸标注方法、掌握尺寸核算方法、掌握将草图运用软件工具转化为正式图纸的能力。
第三阶段，学生分组后，指导学生进行机房室内实地测量。这个阶段学生是主角。在这个过程中鼓励他们互相交流测量及绘制草图的方法，改变以往上课老师为中心的方式，引导学生独立思考解决在实践中出现的问题。二、三阶段时间控制在一节课以内。
第四阶段，需要2节课的时间。学生绘制CAD图，老师点评后学生修改完成图纸。学生小组间讨论后确定草图尺寸，并将有尺寸的草图通过软件绘制出来。老师观察、记录学生的作图过程并点评小组作业。这个阶段是老师与学生互动的阶段，老师点评后学生修改图纸；老师发现新的问题后，学生再次修正图纸，直到图纸没有问题，作业完成。
一堂课是一门课的一根骨头，只有兢兢业业的完成好每一堂课，才能构架成一门完整的课程。作为一名教师，我自己应该做到“三省吾身”、“三人行，必有我师焉”，将自己的三尺讲台站好！
