深化课堂教学改革，打造高效课堂 

学校组织课堂教学改革研讨会

（通讯员 程夏静 文/图）“教师要用发展的眼光看过去的教学，用遗憾的眼光看成功的教学，用陌生的眼光看熟悉的教学,常思常改，常立常新。”公共课部陈玲老师在课堂教学改革研讨会上分享了自己的观点。

教师成长=经验+反思。反思是促进教师个人专业发展、自我发展，促进教育理念不断优化、不断发展的重要方法。为深化课堂教学改革，打造高效课堂，助力教师成长，学校于11月1日组织召开课堂教学改革研讨会，邀请通过2023春季学期“有效课堂”认证并获“最佳教学设计奖”的教师代表、评委、督导，进行交流研讨。钟毓宁校长出席会议并为获奖教师、评委颁发证书。

校长钟毓宁为教师们颁发荣誉证书、聘书

经济贸易学院甘泗群老师以《金融科技概论》课程为例，分享了课程设计的经验：在专业层面上做到理解专业人培的内容与发展需要设计课程内容；在课程层面上针对课标、教案与课程定位进行重构教材；在内容层面上基于教学内容再创造；生动诠释了专业课程如何服务专业人才培养目标，培养那些专业素养（能力）以及如何培养。在教学实施中，他将与课程内容相关的社会热点问题如瑞兴银行暴雷事件，巧妙融入教学，激发学生学习热情。

公共课部陈玲老师以“课堂‘有’料，教学见‘效’”为题，交流了《职场通用英语》有效课堂构建的心得体会。她理解的有效课堂是3H理念（Happen发生、Happy愉悦、Hopeful有望），利用3C体系（Core English语言思维提升、Career English职场涉外沟通、Cross-cultural English多元文化交流）对教学内容进行编排与设计，运用POA教学策略及3P6E教学组织进行课堂组织及实施，做到学用一体，产出导向，教学效果显著，学生反馈良好。

教师们交流汇报

机电工程学院副院长汪超教授及学校专职督导员张玉峰教授从评委的视角分享了他们对课堂质量提升的感受。评委们指出，高水平课程（有效课堂）认证实施三年以来，认证教师们在教学思想上，以教师为主导、学生为主体、训练为主线的课堂实施原则进一步增强；在教学目标上，重视知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维度”的融合；在教学设计上，基于学生发展，“以学定教”“预设”与“生成”统一的课堂教学设计理念进一步深化；在教学实施上，进一步夯实了理实一体，工学结合，岗课赛证融通的职业教育基本思想；在教学组织上，广泛开展了案例牵引、任务驱动、行动导向的现代职业教育方式。同时提出了几点期望，希望教师们进一步加强教研并重、技用结合的教学理念，基于现代教学理念，开展课堂创新；树立设计思维，丰富方法手段。

近年来，学校将课堂教学改革作为提升人才培养质量的突破口，出台了《有效课堂认证管理办法》，将高水平课程（有效课堂）认证作为课堂教学改革的抓手，培育“课堂革命”典型案例，统筹推动教学理念、教学内容、教学模式、教学评价、教学管理和现代教学技术应用等一体化改革，实现教学模式向“以学为中心”的转变，培养方式向“全过程学业评价”和“非标准答案考试”的转变，学生学习行为向主动学习、“创新型”学习的转变，引导教师潜心教书育人，培养专业技能扎实，富有创新精神高素质人才，并取得良好效果，社会影响力和美誉度不断提升。